Ryan Steele อาจารย์ใหญ่แห่งหนคริสกระแทก้เบื้องต้นแบ่งออกความรักครอบครองวรรณะจำเดิมในสภาพแวดล้อมการเรียนนี้รูปถ่ายเงินเชื่อกับ Cori Baker

รายรอบด้วยสัณฐานสีสันรูปลอกสติ๊กเกอร์ตุ๊กตุ่นคนธุชอเมริกันคู่แห่งหนด้วยกันแผนการพื้นโลกหมู่นักเรียนประถม 18 มนุชกอดก่ายกันดำรงฐานะจุดบนบานพื้นห้องเรียนหมอของพวกเขาขอร้องเขาทั้งหลายแบ่งปันความสบายความวิตกกังวลหรือว่าทั้งสองอย่างซินแซเริ่มแรกด้วยความกังวลใจของคุณ: เปล่าเปลืองเวลาเท่าๆ กับนัดดาสรรพสิ่งเธอขณะเมื่อพวกเขาจากไปรอบสิ่งกลมๆเด็กหญิงมนุชเอ็ดรู้ขอบคุณที่ไม่มีผู้ใดแห่งครัวเรือนสิ่งของเจ้าเอ็งเป็นไข้ไก่เขี่ยอีกมนุชกลุ้มใจเกี่ยวพันอนามัยที่ทรุดโทรมสิ่งของยายสิ่งของเธอและเด็กชายคนเอ็ดรู้ตื่นเต้นแห่งหนแม่สิ่งของเขามีโทรทัศน์ขนาดใหญ่ แม้ว่าปีกหักสถานที่มันโค่งเกินไปที่จะเหมาะเหม็งแห่งห้องนอนของนกเขา

Gabriel19; ความสำราญของ s คือชนนีสรรพสิ่งเขาส่งตั้งการ์ดวันเกิดจ่ายเขาด้วยกันนกเขาได้มาพบพานคุณอาทิตย์ตรงนั้นแห่งตอนก่อนหน้านี้กาน้ำเบรียลประเจิดประเจ้อตวาดสวัสดีแม่สิงสู่ที่คุกกับรู้สึกใจเต้นแห่งหนได้พบพานเจ้าเอ็งเป็นครั้งแรก

วงรุ่งเช้าครอบครองพิธีกรรมประจำวันที่ Christie Elementary ที่ Planoเขาทั้งหลายดำรงฐานะส่วนใดส่วนหนึ่งของการริเริ่มนวชาตลงความว่า Social Emotional Learning (SEL) ที่มุ่งเน้นงานดูแลลูกทั้งปวงPlano ISD จำกัด SEL ดำรงฐานะ 1C ขั้นตอนแห่งหนทักษะงานใช้ประสิทธิผลชีวิตินทรีย์ได้รับการสอนอย่างตั้งใจและก่อสร้างแบบจำลองแห่งสิ่งแวดล้อมแห่งมั่นคงอนุเคราะห์และสนองตอบต่อวัฒนธรรม 1D;& # xA0;

ในปี 2011 ความร่วมแรงร่วมใจทางวิชาการสังคมและจิตใจการศึกษา (CASEL) คว้าทำการพินิจพิจารณาอภิการนับของการหาความรู้ 213 เรื่องแห่งหนพัวพันกับดักนักเรียนมากกว่า 270,000 มนุษย์เพื่อจะทดลองความถูกต้องสิ่งของ SELผลงานวิจัยพานพบแหว สิบเอ็ด ผลประโยชน์เชิงอัตราร้อยละเปอร์เซ็นแห่งผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสำหรับนักเรียนแห่งหนเข้าร่วมในรายการ SEL เทียบกับนักเรียนที่ไม่ได้สร้าง SEL ความคิดคือการสอนทักษะชีวิตแห่งจำเป็นสำหรับเด็กเช่นการเข้าร่วมและทำงานได้สำเร็จกับผู้อื่นยิ่งไปกว่านี้ยังช่วยแยกออกมั่นใจได้ว่าความมุ่งหมายทางอารมณ์สรรพสิ่งเด็กแต่ละคนจักตอบสนองซึ่งทำให้พวกเขาสามารถเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น

เด็ก ๆ และหมอผูกพันกันในวงกลมรอบเช้าที่ Christie Elementary; เครดิตรูปภาพถึง Cori Baker

1C; We19; กำลังช่วยพวกเขาให้เติบโตครอบครองบุคคลที่สะอาดที่สุดที่พวกเขาสามารถทำได้ 1Dภูต์คอัลเลนเจ้าสำนักบริหารของ PISD Student and Family Services อธิบาย 1C ในฐานะเขต we19 ได้ทำงานกับดักสิ่งเหล่านี้มาหลายปีแล้ว แต่เรากินเวลา 18 เดือนที่ผ่านมาในการศึกษาเล่าเรียนวิธีที่อิฉันตั้งใจและสั่งสอนสิ่งเหล่านี้skills.1D; PISD อยู่ในชันษาแรกของการใช้ SEL ในวิทยาคารจริง ๆ

1C; There19; มีหลายอย่างเกิดขึ้นที่นั่น 19 ส่งผลต่อการเรียนรู้ 1D; Julie McGlameryกุนซือของคริสตีเข้ายาพูด 1C; [ก่อนหน้า SEL] ครูผู้สอนต่อสู้หัวสรรพสิ่งพวกเขากับเทียง 26 พวกเขาทำอันที่ยอดเยี่ยม แต่ว่าเด็ก ๆ เพิ่งจะ 19 ไม่ได้รับเพราะเขาทั้งหลายให้ความสนใจกับชิ้นที่เกิดขึ้นกระไอกระแอมเอ็นจีที่ที่อยู่We19; ควรจะสอนพวกเขาถึงวิธีการอ่าน ทว่าพวกเขา don19;พวกเขาหมายมั่นความรัก 1 วัน;

เพราะว่าไม่คำนึงถึงสถานการณ์ที่บ้านเด็กทุกคนต้องการความรักและความเข้าใจบางทีผู้หญิงคนหนึ่งอาจกังวลเพราะพ่อของเธออยู่ในห้องขังบางทีอีกคนพลังดิ้นรนเชิงวิชาการในที่วิชาคณิตศาสตร์หรือไม่ก็เด็กชายตัวเล็ก ๆ มนุษย์หนึ่ง 19 ไม่สนอารมณ์ทางใจเพราะสุนัขสิ่งของเขาวิ่งหนีจากไปไม่ว่าจะอยู่ที่สถานการณ์ใดก็ตาม SEL สงเคราะห์ all นักเรียน1C ความต้องการหมดด้วยกันของพวกเขาเหมือนกันเด็กทุกคนเรียกร้องที่จะรู้สึกรัก 1D;Julie พูดว่า

อ่านเพิ่มเติม: & # xA0; เกิดลงมาพร้อมกับ Treacher-Collins Syndrome, Michael Brown นั้นผิดแผกกันเล็กน้อย

1C; SEL เกี่ยวข้องพระคุณและความรักใคร่และการให้อภัย 1D;Ryan Steele ครูใหญ่ของ Christie อธิบาย

[อัปเดตแห่งหนสำคัญ: Ryan Steele ไม่ได้อยู่ที่โรงเรียนประถมทำความเข้าใจ Christie อีกต่อไป]

การนำไปใช้ของ SEL19 นั้นแตกต่างกันไปในที่แต่ละโรงเรียน

Christie เป็นโรงเรียนประถมศึกษาที่มีชื่อมากสุดที่โค่งที่สุดใน Plano1C; เรามีเด็ก 746 มนุช, pre-K ถึง 5th, 1D;Ryan อธิบาย1C; อีฉันมีเด็กจรจัด เสียแต่ว่าเราก็มีลูก ๆ จากครอบครัวแห่งร่ำรวยมากดีฉันมีเด็กแห่งหนมีจำนวนมากกับเด็กที่มีน้อยมากด้วยภูมิหลังที่แตกต่างกันจะมีเรื่องราวที่ผิดแผกแตกต่างกันไม่ว่าจะครอบครองพ่อหรือผู้ดำรงฐานะแม่คนเดียวแห่งหนทำได้ดีแรงกล้าที่พวกเขาสามารถทำได้ 26;เด็ก ๆ สิ่งของเราเห็นมาก 1 วัน;

SEL ได้ตกเป็นจุดสนใจของ Ryan19

1C เมื่อหัวปีฉันขอให้ขาแต่ละคนเขียนดุทำไมพวกเขาจรดเป็นครู 1D;เขาพูดว่า.1C หลังจากนั้นที่ด้านเอ็ดของห้องดิฉันใส่ 18 ความรู้การทดสอบสเตคสูงปราชญ์บนบานศาลกล่าวเวที 19 14; ความเป็นจริงสิ่งของการเป็นจีนแส 14; และอีกด้านหนึ่งที่อีฉันใส่ 18 สร้างความแตกต่างรักลูกส่งผล 19; 14; หัวใจที่อยู่ข้างหลังสิ่งที่มันเข้ามา 1D;

เมื่อถูกขอให้ยืนสิงสู่ด้านข้างสรรพสิ่งห้องที่เป็นตัวแทนของสิ่งสถานที่พวกเขาเขียนลงครู 82 คนยืนขึ้นด้วย 1C;รักลูก ๆ 1D;  

1C; That19; s เมื่อฉันตัดสินใจแหวถึงเวลาที่จะเริ่มแยแส 1D;ไรอันพูดว่า1C; เราให้ความสำคัญกับเด็ก ๆ ที่รักดีฉันเชื่อตวาด สุดใจ ดุพวกเขาจักประสบความสำเร็จณการเรียนการสอนมากขึ้นตามที่พวกเขาประสบความสำเร็จทางความรู้สึกมากกว่า 1D;

เงินเชื่อภาพไปยัง Cori Baker

แห่งคริสตี้ไรสิ่งได้หักหาญสามชิ้นสำหรับทั้งปวงห้องเรียน: วงกลมอรุณรุ่งกำแพงครัวเรือนและดวงที่มั่นคงวงกลมรุ่งสว่างได้รับผลกระทบแล้ว

1C; They19; กำลังวังชาเริ่มเผื่อแผ่สิ่งต่าง ๆ 1D; Ryan บอกดุ 1C; ฉัน can19; tจำกัดว่านักเรียนระดับปฐมคนที่สามพูดออกมาเช่นเดียวกับ ๆ 18 พ่อทับฉันเมื่อคืน 19 และจากนั้นคุณก็ประกอบด้วยเด็กอีก 20 คนที่ฟังสิ่งนั้นพลังสิ่งยิ่งใหญ่ของเราคือ 19 กำลังเหลือบเห็นความเห็นอกเห็นใจณระดับแห่งหนเรานับถือเคยเหลือบเห็นมาก่อน

1C เมื่อคุณมีลูก ๆ ที่มั่นอารมณ์ทางใจพอที่จักเปิดเผยด้วยกันรู้ดุพวกเขา 19 ไม่ต้องรู้เย้ยหยันเจ้าเอ็งจะได้มาประโยชน์ขนมจากการสอนอุดมและสิ่งที่หมอกำลังเดิมพันอยู่โดยทั่วไปแล้วเลี่ยนจะคุ้มเพราะลูก ๆกำลังไม่ผิดมองว่าเป็นบุคคลมิได้ตัวเลข 1D;

อ่านเพิ่มพูน: & # xA0; แม่สรรพสิ่ง Collin County เรื่องการบีบบังคับก่อนวัยศึกษา

1C ครูมีการเผื่อแผ่ในแวดวงนี้อีกด้วย 1D;Julie ที่ปรึกษาของ Christie กล่าว1C พอครูบ่งบอกว่า 18 เราไปสวนทางกับสุนัขและผัวของฉัน 19; เด็ก ๆ เห็นว่าเธอมีชีวิตเช่นเดียวกันพวกเขาประกอบด้วยความเห็นอกเห็นใจทาบเธอเติบโตมันกลายเป็นครอบครัวนี่คือว่าครอบครัววิทยาคารของเขาทั้งหลาย 1D;

ในห้องเรียนส่วนใหญ่ครูได้มาเลือกที่จะร่วมจุดมั่นคงและเทียงครอบครัวเพราะการก่อสร้างมุมเล็กมาก ๆ ที่สบายพร้อมเมาะรองนั่งผ้าห่มหรือถุงถั่ว 14; หนึ่งห้องเรียนมีเต็นท์ 14; และรูปภาพสิ่งของนักเรียน 19;ครอบครัว

1C เมื่อลูกนำชิ้นส่วนของชีวิตินทรีย์ของพวกเขาเข้าไปณห้องเรียนมันสร้างความรู้สึกถือครองมันกลายเป็นสถานที่สถานที่พวกเขาอยู่ 1D;มาร์คผู้ดูแลบริหารสรรพสิ่ง PISD Student and Family Services กล่าว1C; ห้องเรียนตกเป็นสถานที่ที่ปลอดภัยด้วยการเรียนรู้ไม่ว่าจักเกิดอะไรขึ้นในที่ชีวิตสิ่งของพวกเขา 1D;

เพราะการปฏิบัติตามหลักการของ SEL ต่อจากนั้นการฝึกฝนครอบครองอีกเรื่องหนึ่งที่ 19ได้รับการเปลี่ยนแปลงแห่งหนรุนแรงไหนอันและทีมสรรพสิ่งเขาเรียกหามันดุ 1C ไล่ตามต้นเหตุที่ 1D;ดังนั้นแทนที่จะลงโทษเด็กที่ทำงานตัวเองขั้นตอนของ SEL ลงความว่าการมองหา why ทำให้เกิดพฤติกรรมตรงนั้นและแก้ไขพื้นฐานมันสมอง

Ryan และ Julie แตกต่างก็นึกถึงลูกหนึ่งมนุษย์ที่เขาทั้งหลายส่งไปวิทยาคารทางเลือกก็เพราะว่าพฤติกรรมสรรพสิ่งเขารบกวนมาก

1C ในที่ระดับลำดับที่สามเขาสบายดี 14 ทำได้งดงาม 1D;จูลี่พูดว่า1C ที่เกรดเช็ด่พฤติกรรมสิ่งของเขากลายอย่างสิ้นเชิงในชั้นประถมศึกษาปีแห่งห้าเลี่ยนยังคงเหมือนเดิม 1D;ครั้นการทดสอบชั้นที่ห้าของเขากลับมาและแสดงให้เห็นดุเขาลงมือในระดับชั้นประถมศึกษาชันษาที่สามเลี่ยนเป็นเรื่องสะดวกที่จะเห็นดุพฤติกรรมสิ่งของเขาประกอบด้วยความสัมพันธ์โดยตรงกับเมื่อเขาเริ่มที่จะต่อสู้ที่เชิงวิชาการ

Ryan และ Julie พบว่ามีเหตุผลที่งดงามอยู่เสมอ เหตุด้วยพฤติกรรมเชิงลบ

1C มีเด็ก ๆ เหล่านั้น แห่งสามารถผลักดันซินแสไปยังสิ่งกลมๆที่เหนื่อยล้า 26;ครั้นคุณเริ่มได้ข่าวเรื่องราวของเขาทั้งหลายคุณจะมีสิทธิ์ 1D;ไรอันนินทา1C; ตัวอย่างเช่นเรามีลูกหนึ่งคนสถานที่โกรธเร็วและอารมณ์เหาะได้ 19 คนจากนั้นฉันก็พบว่าชนกของเขาพึ่งเสียชีวิต 26และอิฉันเรียนรู้สิ่งนี้ผ่านการพูดคุยทันใดนั้นเมื่อเธอกดปุ่มคุณคิดว่า 18 โอเคฉันสามารถจ่ายความโปรดปรานให้คุณได้มาฐานว่านี้อีกตงิดๆและความรักอีกเล็กน้อย 19; 1D;

เครดิตรูปภาพจรยัง Cori Baker นิยายรัก

ผลลัพธ์ประกอบด้วยมีเวลางอกงามไม่น้อยไปด้วยการเรียนรู้

1C; มันช่วยให้มีการเล่าเรียนการสอนมากขึ้น 1D; Julie รายงานก่อนหน้านี้ [พฤติกรรม] จะถูกปิดตัวลง 26; นักเรียนอาจจะถูกลบจากห้องเรียน จากนั้นเด็กคนนั้นก็มีความสุขเพราะพวกเขาต้องหลีกเลี่ยงกิจธุระที่พวกเขาสร้าง 19 ไม่ต้องการทำเพราะมันยาก [ด้วย SEL] เลี่ยนจะทำงานได้มาในลักษณะแห่งหนส่งเสริมการเรียนอนุศาสน์ 1D; & # xA0;

ความไม่มั่นคงด้านอาหารเป็นอีกตัวการหนึ่งที่ทำให้เด็ก ๆ แสดงออก

1C กะแปดโมงทั้งหมดเช้าฉันประกอบด้วยนักเรียนหนึ่งมนุชที่จะเริ่มร้องไห้ 1D Katie Foster หัวโจกทีมอันดับญิบของ Christie กล่าวชิ้นที่เธอมองเห็นมาก

1C; 18; คุณเปลืองอาหารเช้าหรือไม่ 19; That19; s มักเป็นคำถามเริ่มแรกของฉัน 1D; Katie พูด 1C;ผ่านสายข้าวเช้าและฉันโดยมากe แน่ใจว่าพวกเขาไปจริง 1D;

สำหรับเด็กโตไหนอันได้ให้ความสำคัญกับการฝึกหัดโดยใช้คืนวิธีการปฏิสังขรณ์ซึ่งเป็นปรัชญาสถานที่จำลองติดตาม PISD

อ่านเพิ่มเติม: Sara Bonser บ่งบอกเราถัดไปว่ากระไรคือ PISD เกี่ยวกับ PISD

1C วินัยร่างดั้งเดิมลงความว่า: ที่นี่กฎระเบียบ 19 ข้อคุณทำผิดกฎระเบียบนี่ 19;s ผลลัพธ์ 1D;ภูต์คอธิบาย1C แต่การปฏิบัติเพื่อการบูรในะนั้นก่อสร้างขึ้นจากแนวคิดข้อความความสัมพันธ์ด้วยกันชุมชนเธอมุ่งเน้นจากไปที่อันที่ก่อให้เกิดภัยไม่ใช่ระเบียบที่ไม่ผิดทำลายด้วยกันจากตรงนั้น 19 การพูดเกี่ยวกับการนำนักเรียนด้วยกันเหยื่อลงมารวมกันเพื่อฟื้นฟูความเกี่ยวพันนั้น 14; ชุมชน 14; และก่อสิ่งต่าง ๆ ให้เที่ยงตรง 1D;

1C; การเน้นไปแห่งวิธีปฏิบัติเพื่อกรบูรณะเป็นการถือสิทธิ์ความผิดพลาดสิ่งของเรากับทำการแก้ไข 1D;ไรสิ่งพูดว่า1C; It19; s ไม่เพียงแค่เอ่ยปากขอโทษประสานมือและทำท่าทุกอย่างก็โอเคwe19; กำลังจะกระทำกับมันจริง ๆ 1D;

Ryan Steele เครดิตรูปภาพจรด Cori Baker

SEL กำลังลุ้นการว่าการห้องเรียนสำหรับเด็กๆเช่นกัน 1C พอพวกเขาฉุนเฉียวแทนที่จะพูดว่า 18 สิทธิผ่าน 19 หรือ 18 คุณทำได้ 19; ฉันทำให้หยุดพวกเขาหลังจากนั้นพูดอะไร 18 คุณจำต้องหยุดพัก 19; 1D ;, Katie ขยายความใน 1C เมื่อผนังของเจ้าเอ็งพลิกทุกสิ่งทุกอย่างที่เจ้าเอ็งสามารถมุ่งเน้นคืออารมณ์ของคุณดังนั้นคุณต้องบังคับใจให้สงบก่อนที่จะทำอะไรอีก1D;

เพราะว่า Julie ขั้นตอนต่อไปใน SEL คือว่าการให้ความรู้แก่ผู้ปกครอง 1C มีเด็ก ๆ พลังดูช่อง YouTube ที่ระยำผู้ปกครองจำเป็นต้องตรวจสอบแห่ง 26 ผู้ปกครองบางคน don19ไม่รู้ดุเด็ก pre-K อีกทั้งต้องการแท่น booster 1D เธอพูด 1C ตอนนี้อีฉันเป็นนักการศึกษาทายิกาคำขอคำแนะนำศิษยาภิบาลเข็มทิศทางศีลธรรม we19 ทำสิ่งกระยาเลยมากมายแห่งฐานะพ่อแม่ฉันรู้ว่าอีฉันมี ต้องก่อ our ส่วนหนึ่ง อิฉัน ต้องใส่ our อุปกรณ์ยอม 26; เพราะเดาอะไร ลูก ๆ ของดิฉันอยู่แห่ง แอปเป็นต้นว่า Snapchat และอาจจะ ส่งรูปที่พวกเขาเปล่าควรจะส่ง 19D;

ดำรงฐานะสิ่งประธานที่จำเป็นจะต้องจำไว้ตวาด SEL ใช้กับเด็กทั้งหมดโดยไม่คำนึงถึงหลักแหล่งหรือชีวิตที่ที่อยู่1C; ด้วย SEL ดิฉันให้การสนับสนุนลูก ๆ ที่มีประสบการณ์เจ็บและพลังดิ้นรนกับความยากจน แม้ว่ายังเป็นนักเรียนขนมจากครอบครัวสถานที่ประสบความสำเร็จสูงเช่น 1D;ภูต์คพูดว่า1C เอาท์พุตที่ตามมาลงความว่าเด็กมองเห็นครูสมบูรณ์เนื่องจากหมู่ชนและครูเห็นลูก ๆ เหมือนมนุษย์ที่ซับซ้อนมากขึ้นครั้นครูเข้าใจจุดแข็งสรรพสิ่งเด็ก ๆ พวกเขาสามารถชดใช้สิ่งตรงนั้นเพื่อบรรลุความสำเร็จทางวิชาการสมบูรณ์ 1D;

1C; เมื่อเขาทั้งหลายเข้ามาในห้องเรียนของอิฉันพวกเขา 19 อีกครั้งฉัน 1D;เคธี่หัวหน้าทีมอันดับสองของคริสตี้กล่าว1C เขาทั้งหลายอาจจะไม่ไหวนอนในที่ที่เสถียรในสมัยกลางคืนพวกเขาอาจจะประกอบด้วยสถานที่ที่ปลอดภัยเต็มแรง แต่พวกเขายังคงเป็นสรรพสิ่งฉันเมื่อพวกเขาสิงสู่ที่นี่ด้วยกันฉันจำเป็นจะต้องรักเขาทั้งหลาย 1D

อ่านเพิ่มเติม: & # xA0; ประธานคณะกรรมการ PISD Missy Bender แบ่งปันเรื่องราวของเธอและเป้าหมายของคุณสำหรับนักเรียน PISD

สำหรับคริสตี้เริ่มแรกและวิทยาคารอื่น ๆ ทั่ว PISDSEL สิงสู่ในตอนเริ่มต้น1C; ดิฉันจะชดใช้มันเพื่อที่จะขุดดึ่มลงไปได้เช่นไรไรชิ้นถาม1C; ก็เพราะว่าเราเข้าใจว่าพวกเขาเป็นใครกับต้องการเช่นไรเราแล้วจึงสามารถสนองตอบความต้องการมุขอารมณ์ของพวกเขาคว้าและนั่นหมายเนื้อความว่าฉันมีนัดที่ดีกว่าในการประชุมพวกเขาดุพวกเขาสิงสู่ที่ไหน